martes, 5 de febrero de 2013
lunes, 21 de enero de 2013
Mi Ambiente Personal de Aprendizaje (APA): El video
A continuación encontrarán una videoconferencia que abarca diferentes temas de gran interés e importancia para la educación. Realmente es apasionante, se llama Conectivismo y aprendizaje en Red y es dirigida, magistralmente, por Diego Leal Fonseca, Espero la disfruten.
http://www.youtube.com/watch?v=5Kpoo2vZkeQmartes, 15 de enero de 2013
Mi ambiente personal de aprendizaje a través de mi historia
La evolución y revolución de mis espacios de aprendizaje
Inicios de aprendizaje escolarizado
Reflexionar en torno a mis experiencias de aprendizaje a lo largo de mi historia me lleva, hasta donde mi memoria me lo permite, al momento en el ingresé por primera vez a un colegio. Mi mamá me cuenta que nunca pasé por jardín y por ello inicié directamente en Kinder (no sé si aún se llama así, pero en mi época sí) en el Colegio Agustiniano de San Nicolás, una institución educativa de la orden religiosa de los Agustinos Recoletos. En este colegio permanecí cinco años durante los cuales aprendí a leer, a escribir y recuerdo que iba aprendidendo con mis compañeros en una disposición magistral en la que una profesora, según el año que cursara, se paraba al frente del salón y nos decía qué teníamos que hacer en cada momento.
Recuerdo que en una de estas sesiones magistrales, en la que se evidencia claramente una estrategia de enseñanza centrada en el profesor (Weston & Cranton, 1986), la docente dibujó en el tablero unas líneas horizontales, paralelas entre sí, a manera de renglones. Al terminar de dibujar las líneas, empezó a delinear las diferentes letras del abecedario, primero las vocales y luego las consonantes; mintras lo hacía daba instrucciones para que nosotros hiciéramos estas letras en nuestros cuadernos de "ferrocarril". "Esta bolita con este palito al lado es la a", este fue el tipo de direcciones que la maestra nos daba para que grabáramos y nos fuera más facil reporducir las diferentes letras que dibujaba en el tablero.
Así transcurrió gran parte de mi educación en esta institución educativa en la que conocí amigos, profesoras que me enseñaron a leer, a escribir, a sumar, multiplicar y dividir (aunque confieso que en esta última operación no soy muy diestro, probablemente se deba a que no uso mucho o no veo mucho la necesidad de usar dicha operación en mi vida cotidiana).
En segundo de primaria recuerdo que la profesora que nos dirigía, era una mujer muy estricta y rayaba en el abuso de autoridad; recordando a esta persona cada vez entiendo mejor que la labor docente y pedagógica más allá de lograr que los estudiantes reproduzcan conocimientos y contenidos, está encaminada a desarrollar la curiosidad y la relfexión sobre cómo es posible aprender y mejorar nuestros procesos de conocimiento. Probablemente mi docente de ese entonces tenía otra perspectiva del proceso de enseñanza-aprendizaje y, además, eran otros tiempos sin embargo no deja de custionarse uno si los gritos, algunos golpes y destrozar tus útiles pueda tener algún sentido pedagógico. Seguramente, si tiene efecto, creo que es negativo.
El fútbol, más allá de ser el deporte nacional, ha sido una pasión en muchos lugares y Bogotá no es la excepción. Mi familia, por tradición es amante de este deporte y desde que era muy pequeño, creo pocos años después de iniciar mi periplo estudiantil, mi papá me inscribió en la escuela de fútbol de la empresa en donde trabajaba.
Mi primer contacto, oficial, con un balón fué un sábado y mientras el entrenador (un brasilero que fue una estrella en diferentes equipos colombianos) revisaba las diferentes actividades de preparación física y táctica de diferentes grupos de niños, me permitió tomar un balón y jugar con él. Durante mi juego, él y mi papá me observaban y en ese momento el entrenador me aceptó en el equipo.
En la escuela de fútbol nos enseñaban en el acto, siempre usando balones cuando necesitábamos aprender y mejorar el uso del balón en la cancha; siempre practicábmos las diferentes formaciones tácticas y el entrenador, en su español raro, se hacía entender y aunque siempre fue estricto, comprendió (pienso yo) que estábamos en un proceso de aprendizaje y siempre que veía un error intentaba corregirlo, mostrando inmediatamente qué se debía hacer.
Durante más o menos 15 años, todos los fines de semana los dediqué a la escuela o a diferentes escuelas de fútbol y me fue posible saber jugar mi rol dentro de un partido, apoyar a mis compañeros cuando lo necesitaban ocupando otros espacios, haciendo goles cuando podía, impidiendo otros y haciendo buenos pases.
Al ser un ambiente relajado en el que iba aprendiendo cómo moverme en un terreno de fútbol y al configurarse como un deporte grupal, el trabajo en equipo era fundamental, lo cual creo que me ayudó en escenarios diferetentes, tanto académicos, como laborales. Aunque fue un ambiente tranquilo y cómodo, siempre lo tomamos en serio y cada derrota era un golpe duro, pero que gracias al equipo lográbamos asimilar y seguir adelante.
Por ser una actividad apasionante en la que aplicábamos casi inmediatamente lo que aprendíamos "teóricamente" y por ser altamente motivante, logró capatar mi atención poderosamente por mucho tiempo y me enseño grandes valores que creo que aún conservo. Lo más importante fue que el proceso de aprendizaje fue casi individual y el progreso de cada uno fue respetado por los entrenadores y fuimos apoyados permanentemente y motivados.
Sin que ellos conocieran los postulados de Comenius (2004) frente a la necesidad de tomar el tiempo necesario y reconocer los procesos individuales de aprendizaje y que este último finalmente es un proceso, lograron motivarnos y enseñarnos lo necesario para poder desempeñarnos en un campo de fútbol reconociendo nuestras posiciones, las de los demás y la forma en la que podíamos ganar un partido.
Así transcurrió gran parte de mi educación en esta institución educativa en la que conocí amigos, profesoras que me enseñaron a leer, a escribir, a sumar, multiplicar y dividir (aunque confieso que en esta última operación no soy muy diestro, probablemente se deba a que no uso mucho o no veo mucho la necesidad de usar dicha operación en mi vida cotidiana).
En segundo de primaria recuerdo que la profesora que nos dirigía, era una mujer muy estricta y rayaba en el abuso de autoridad; recordando a esta persona cada vez entiendo mejor que la labor docente y pedagógica más allá de lograr que los estudiantes reproduzcan conocimientos y contenidos, está encaminada a desarrollar la curiosidad y la relfexión sobre cómo es posible aprender y mejorar nuestros procesos de conocimiento. Probablemente mi docente de ese entonces tenía otra perspectiva del proceso de enseñanza-aprendizaje y, además, eran otros tiempos sin embargo no deja de custionarse uno si los gritos, algunos golpes y destrozar tus útiles pueda tener algún sentido pedagógico. Seguramente, si tiene efecto, creo que es negativo.
Fútbol: Escenario de aprendizaje apasionante
| Dibujo realizdo por crisaba el 26 de mayo de 2012. Disponible en dibujos.net |
El fútbol, más allá de ser el deporte nacional, ha sido una pasión en muchos lugares y Bogotá no es la excepción. Mi familia, por tradición es amante de este deporte y desde que era muy pequeño, creo pocos años después de iniciar mi periplo estudiantil, mi papá me inscribió en la escuela de fútbol de la empresa en donde trabajaba.
Mi primer contacto, oficial, con un balón fué un sábado y mientras el entrenador (un brasilero que fue una estrella en diferentes equipos colombianos) revisaba las diferentes actividades de preparación física y táctica de diferentes grupos de niños, me permitió tomar un balón y jugar con él. Durante mi juego, él y mi papá me observaban y en ese momento el entrenador me aceptó en el equipo.
En la escuela de fútbol nos enseñaban en el acto, siempre usando balones cuando necesitábamos aprender y mejorar el uso del balón en la cancha; siempre practicábmos las diferentes formaciones tácticas y el entrenador, en su español raro, se hacía entender y aunque siempre fue estricto, comprendió (pienso yo) que estábamos en un proceso de aprendizaje y siempre que veía un error intentaba corregirlo, mostrando inmediatamente qué se debía hacer.
Durante más o menos 15 años, todos los fines de semana los dediqué a la escuela o a diferentes escuelas de fútbol y me fue posible saber jugar mi rol dentro de un partido, apoyar a mis compañeros cuando lo necesitaban ocupando otros espacios, haciendo goles cuando podía, impidiendo otros y haciendo buenos pases.
Al ser un ambiente relajado en el que iba aprendiendo cómo moverme en un terreno de fútbol y al configurarse como un deporte grupal, el trabajo en equipo era fundamental, lo cual creo que me ayudó en escenarios diferetentes, tanto académicos, como laborales. Aunque fue un ambiente tranquilo y cómodo, siempre lo tomamos en serio y cada derrota era un golpe duro, pero que gracias al equipo lográbamos asimilar y seguir adelante.
Por ser una actividad apasionante en la que aplicábamos casi inmediatamente lo que aprendíamos "teóricamente" y por ser altamente motivante, logró capatar mi atención poderosamente por mucho tiempo y me enseño grandes valores que creo que aún conservo. Lo más importante fue que el proceso de aprendizaje fue casi individual y el progreso de cada uno fue respetado por los entrenadores y fuimos apoyados permanentemente y motivados.
Sin que ellos conocieran los postulados de Comenius (2004) frente a la necesidad de tomar el tiempo necesario y reconocer los procesos individuales de aprendizaje y que este último finalmente es un proceso, lograron motivarnos y enseñarnos lo necesario para poder desempeñarnos en un campo de fútbol reconociendo nuestras posiciones, las de los demás y la forma en la que podíamos ganar un partido.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)